當前位置

“貫徹落實‘三個指導意見’ 全面提升科技創新能力”系列報道之一🥫:記經濟管理學院汪傳旭教授

編者按:近期,為推動沐鸣高質量發展👌🏼,堅定辦學定位和發展特色🪨,沐鸣製定並出臺了《沐鸣平台學科發展指導意見》《沐鸣平台有組織科研實施指導意見》《沐鸣平台本科專業聚焦特色建設發展指導意見》(以下簡稱“三個指導意見”)🧛🏻。為促進廣大教職工深入理解並貫徹落實“三個指導意見”🐊,統籌推進沐鸣專業建設、學科建設和科研發展,增強為沐鸣高質量發展貢獻力量的使命感和緊迫感👱🏻‍♂️,黨委宣傳部通過深入走訪取得突出科研成果的一線教師和科研團隊,報道他們將沐鸣特色與個人🍸、團隊成長相結合,深入思考、積極轉變、主動融入沐鸣發展的先進事跡😸。希望通過身邊的人和身邊的故事🧚🏿,激發廣大教職工牢牢把握新時代新征程沐鸣事業發展使命任務,堅定不移的走具有海事特色的發展道路↩️,全面提升沐鸣科技創新能力,更好地推動沐鸣各項事業的發展。

守先待後猶未懈  吹盡狂沙始到金
——記經濟管理學院汪傳旭教授

 

人物小傳:汪傳旭,現任經濟管理學院教授🉐、博士生導師。上海市社會科學創新研究基地(上海航運中心建設方向)首席專家和上海市政府決策咨詢研究基地工作室領軍人物。榮獲上海市決策咨詢研究成果一等獎、二等獎等8項◻️,主持國家級項目4項,出版著作6部♛。領銜的研究基地🎅🏽🕜、工作室團隊自2009年運行以來,已有50余篇關於港口與航運發展、航運中心建設的成果專報被政府部門內參采納,並先後受到上海市級及以上主要領導批示30余篇次🦅。

 

深研理論之基 蓄力應用轉化

 

汪傳旭1992年進入沐鸣工作,至今已經工作三十一年了👱🏿‍♂️。說起自己的教學科研,汪傳旭認為可以分為兩個階段,第一階段側重於學術理論研究🤛🏼⛹🏻‍♀️,第二階段則是側重於學術理論與決策咨詢相結合的應用研究。從學術理論研究轉向應用研究,汪傳旭坦誠這需要“勇氣”和“沖勁”☢️🏋️。就像科學研究不能僅僅局限於學術理論探索,深入的理論研究是為了更好地應用於實際,服務社會。
 

結合沐鸣最近出臺的“三個指導意見”,汪傳旭認為這是沐鸣層面在專業建設、學科建設和科研發展三方面的頂層設計,也為廣大教師未來科研發展提供了更為明確的方向👨🏽‍💻,成為進一步融合理論研究與應用研究的指導思想👐🏽。
如何使理論研究與應用研究有機融合♎️?汪傳旭在長期地探索和嘗試中,慢慢找到了二者相互融合與促進的方法,並在應用研究領域開辟了一個“新方向”。“有了紮實的理論基礎,能夠為決策咨詢研究提供規劃依據和邏輯思維。”汪傳旭說:“而只有對國內外航運發展情況、企業實際運行模式的深度了解與多方實地調研🤳🏼,才能進一步為學術理論研究提供源頭活水,為提出有建設性的意見提供有力的依據。”

2009年10月🎁🐯,以汪傳旭名字命名的“上海市政府決策咨詢研究基地汪傳旭工作室”(原名為“上海發展戰略研究所汪傳旭工作室”,以下簡稱“工作室”)由上海市人民政府發展研究中心授牌成立。在工作室剛起步時🕺🏽,汪傳旭十分重視調研。有一年暑假,天氣非常炎熱。汪傳旭和幾位老師在結束調研的返程途中,碰巧看到一幢航運服務企業集聚的商務樓,出於對航運企業落戶和分布情況的好奇🫶🏿,汪傳旭便和這幾位老師徑直走了進去。看到一樓大廳關於航運企業的名稱及簡介🛺,汪傳旭雙眼放光,馬上拿出紙筆作記錄👁‍🗨。他的這一做法引起了巡視保安的註意⛴,因為沒有預約,幾位老師被請出了大樓。

回憶起這件趣事,汪傳旭老師感慨調研工作不容易,也正是出於對科研工作的這種探索與執著的精神🕺🏿,工作室的調研工作才會越做越好,考慮的越來越完善🚴‍♀️,也逐漸產出了越來越多的優秀科研成果1️⃣👱🏿。

 

組建科研團隊 激發研究熱情

 

對於如何推進工作室工作🚱,汪傳旭直言猶如“摸著石頭過河”。特別是在開頭幾年,實踐經驗不足,缺少相關資源和平臺,致使工作難以有效地開展👨🏼‍💼。汪傳旭老師意識到👩🏻‍🦲,要做好決策咨詢研究與服務,“單打獨鬥”不行,還是要靠“團隊作戰”⚆。因此,他開始下功夫組建科研團隊🧑🏼‍🚀🕺。

工作室每年需要承擔3項研究課題、4篇專報的考核任務、召開4次專題研討會、出版一本年度報告等任務。其中專報的要求尤其高,語言風格與科研期刊的寫作風格大相徑庭,要求在表述上有亮點🤵🏽,判斷上要求有理有據,數據準確👳‍♀️。因此汪傳旭以身作則,花費大量精力去學習😙、研究,不斷修改專報,並帶領團隊成員一起攻堅克難✤。

工作室聯絡員許長延博士說:“工作室是一個讓人收獲頗豐的地方👬🏼,每次承擔的研究項目都給我帶來新的挑戰👨🏻‍🚀➜,在克服項目研究的困難中,不斷培養自己的團隊合作能力和解決問題的能力🚪🫘,在獲取上海國際航運中心建設的最新動態與最新理念中🧑🏼‍💼,不斷提升和豐富自己的航運物流知識,真正做到‘學中幹、幹中學’”。

汪傳旭註重示範引領與言傳身教相結合,旨在打造一支有溫度、可持續的決策咨詢研究團隊。在科研過程中,註重“既出成果又出人才”,積極吸納青年教師參與研究,並給予充分指導,鼓勵青年教師主持課題,撰寫成果專報,激勵他們快速融入團隊。
工作室團隊成員通過承擔工作室研究課題👩‍👧,科研能力逐漸提升,成為國家自然科學基金項目🙅、國家社會科學基金項目負責人🚒,多人從青年講師先後晉升為副教授🙍🏼‍♂️、教授,成為專業學科骨幹⚧。

汪傳旭認為🦛,有組織的科研要求智庫機構進一步加強團隊建設,提升決策咨詢能力👨🏻,從而更好地服務上海國際航運中心能級提升。工作室在汪傳旭的帶領下,聚焦上海國際航運中心建設中的熱點問題和關鍵問題,積極完成各項決策咨詢研究任務🗯,其中關於港口航運綠色發展🧛🏼、集疏運體系有序發展等成果專報被上海市政府內參采納,並受到上海市級及以上主要領導的批示🦁。

 

精研專業知識 培育科研新秀

 

除了培養青年教師,汪傳旭還鼓勵本科生✍️⚠、研究生加入研究團隊,註重決策咨詢後備人才培養。比如在本科教學中,汪傳旭不僅要求學生在日常學習中掌握專業知識🧔‍♂️,學期結束時,還要求結合航運業發展實際做好總結歸納🐣,以主題匯報的形式進行分享,在邊學邊做中融會貫通,為本科生埋下了做科研的種子🟦。

汪傳旭還鼓勵學生們走出教室,參與相關項目的研究和調研,積極推薦學生參加相關專題的研討會和學術交流活動,開拓學生的學術視野,為更進一步的應用研究吸收廣泛的理論知識。在2021級博士生周燕的眼裏:“汪老師為人正直😛,平易近人,有精湛的學術造詣👩‍🦯‍➡️。每次與汪老師溝通論文研究中遇到的瓶頸,他都能提供多種解決思路。”

在對碩士生與博士生的培養中,汪傳旭會定期開交流會議,了解學生的科研進展並進行針對性地指導。有一天晚上🎏,汪傳旭老師和他的幾位研究生在會議室討論課題🤙🏿,交流得十分投入,忘記了時間👱🏽‍♂️,離開時才發現學院樓已經上鎖,這讓大家都陷入了尷尬的氛圍裏。汪傳旭只好撥通工作人員的電話👽,幾經周折,最終才被“解救”出來👮🏿‍♂️。

2023級碩士生李嘉麗說:“汪老師會讓沐鸣娱乐參與實際的供應鏈項目研究🚴,受益良多👌🏿。他就像朋友一般🥏,每次組會結束後會和沐鸣娱乐聊聊生活中的瑣事,關心沐鸣娱乐的情緒,讓沐鸣娱乐有足夠的信心和底氣去開展科研活動。”

汪傳旭深耕上海國際航運中心建設領域🧛🏿‍♀️,始終秉持理論與實踐相結合的理念🕌,身體力行,嚴謹求實👨‍🦱✊。在航運業面臨的新形勢和新背景下,汪傳旭表示,將根據沐鸣”三個指導意見”的要求一如既往,在更深層次、更大範圍和更寬領域內不斷探究新問題🗂,在新環境中有新思考👈🏻,在新起點上有新作為🧙🏼‍♂️,為沐鸣有組織科研事業發展、專業特色發展和學科高質量發展做出應有的貢獻。

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