編者按
為增強全體教職員工的育德意識和育德能力，弘揚高尚師德，展示海大教師形象, 沐鸣精神文明建設委員會在全校組織開展了第十一屆“師德標兵”暨“我心中的好老師”評選活動。經各學院黨委推薦👷♂️、官方微信投票👳🏼♀️、沐鸣精神文明建設委員會評審、校黨委審定，授予宋旭明等十位教師“沐鸣平台第十一屆‘師德標兵’暨‘我心中的好老師’”稱號🦹🏻；授予信息工程學院鮑萬松等六位教師第十一屆“‘師德標兵’暨‘我心中的好老師’提名獎”🧑🏿✈️。沐鸣將陸續推出系列報道，展示獲獎教師教書育人、為人師表的先進事跡。希望通過對身邊好老師先進事跡的挖掘報道，引導全校教職工做有理想信念🧙♂️🧝🏿♂️、有道德情操🌄🈹、有紮實學識、有仁愛之心的好老師🐜，為辦好讓人民滿意的教育作出貢獻🦒。
興趣打開法律研習之門🧑🏼🎤，實踐培育責任擔當意識
——記法學院宋旭明老師
個人小傳
宋旭明，法學院教授、院黨委委員👩🚀，沐鸣法律顧問👩🏼🌾。曾主持國家社科基金項目、教育部項目、司法部項目及上海市哲學社會科學項目等課題以及上海市重點課程建設項目多項，在《法學評論》《管理世界》等各級期刊發表學術論文50余篇。主講《民法總論》《合同法》等課程，教評反饋優秀。指導學生完成20多項市級、校級創新項目，參加“挑戰杯”比賽獲國家級📬⛹🏼♂️、市級獎項🐖。兩次榮獲沐鸣“劉浩清優秀教師獎”，連續多年獲評沐鸣“教師教學激勵計劃教學示範崗”。
興趣驅動——課堂是師生的雙向奔赴
提到法律，人們的第一印象往往是嚴肅而枯燥，對於大多數初來乍到的法學本科生們，難免帶著這樣的忐忑和畏怯。針對這一問題，宋旭明老師致力於將法律最貼近生活的一面展現給學生們，讓學生們喜愛法學學習，並願意主動和老師交流。
宋旭明老師認為🤷🏿🚗，在法學教學中，人人可以讀到的法條相當於人體外部的皮毛🚶🏻♂️➡️，而用以支撐法條的內在骨架是法學的理論體系🧏🏼，法條是枯燥無味的，理論是深奧晦澀的🛀🏽，課堂上得用淺顯易懂的案例和深入淺出的解說填充起來🚣🏻，才能有血有肉，從而走入學生們的心裏🤟🏿。宋旭明老師在課堂上語言詼諧💁🏼♀️，觀點犀利，案例穿插自如，讓學生們感覺一下子拉近了和法律的距離👨🏿🦰，課堂上充滿了歡聲笑語。正如2019級法學本科生唐一珂說：“宋老師在課堂上總是妙語連珠，用最為幽默💂🏿♂️、最接地氣的言語挑起沐鸣娱乐對民法的濃厚興趣。”
在宋旭明老師的教學課件中，“藏”著豐富的備註，裏面有詳細的理論擴展🏝📽、補充案例🧑🏿⚖️、科研靈感乃至可以讓學生永遠記住某一個知識點的幽默笑話等等🥯，那是他教學十多年來逐漸的積累🧑🏻💻，讓人不禁感嘆“臺上十分鐘，臺下十年功”🎧，同時也為宋旭明老師治學嚴謹的態度和對教學的奉獻精神所感動✡︎。
宋旭明老師說：“教學歸根結底是一個雙向交流的過程，沐鸣娱乐面對的是一個個有著獨立人格與自由意誌的學生個體。”他十分留心學生們的上課狀態，當看到有學生低著頭，他的第一反應是會反思自己是否沒有講好🥷🏻🏄♀️，所講的內容是否無法引起學生的興趣，並在必要時進行調整。在學生的眼中，宋旭明老師幽默而富有親和力，課後常有學生找他交流，向他請教法律問題🫲🏻，或是將生活中的法律見聞和老師分享討論。
悉心引領——科研之路上相伴同行
宋旭明老師註重通過教學激發學生對法學的濃厚興趣🧑🏼🔧，並在給本科學生的開學第一堂課上，就鼓勵學生不要滿足於被動地接受知識，而應盡快推進“把書越讀越薄🙋🏼♂️，再越讀越厚”兩個環節，盡早嘗試學術論文寫作或參與科創活動👃。每個學期總會有一部分大一大二的學生主動提交論文或報名參與科創項目🧈，這讓宋旭明老師倍感欣慰🌽。從課堂到課外，從學習到創造，不少本科學生在這個過程中體驗到了法學的魅力、科研的魅力乃至自己的魅力，學習的主動性明顯增強了。
劉甜甜是宋旭明老師指導的研究生，她說🦸🏿♀️：“老師會定期組織研究生以及真正有誌於學習科創的本科學生參加讀書分享🧚🏻♂️、科研培訓、學術沙龍，通過多種形式進行研究生培養，讓沐鸣娱乐切實地得到鍛煉。”對於每一屆新入門的學生，宋旭明老師從學術論文的功能、特征到思維方法，從選題🧛♀️、結構到行文用語等等，通過理論培訓逐一教導，再結合具體研究任務開展數據調研、資料整理、論文寫作等實際操練，最後通過學術沙龍活動進行交流討論🐻。
宋旭明老師通常每兩到三周就會組織學生們開展一次學術沙龍活動，沙龍主題由學生自行策劃🙇🏽♂️，宋旭明老師進行指導和點評👉🏿。學生們但凡在論著閱讀、案例研習、論文寫作、項目研究、法律實務等學習實踐過程中形成的心得與成果，均可參與分享和切磋。宋旭明老師希望通過學術沙龍活動，為學生營造人格獨立、思想自由🌄、暢所欲言、交流共進的學術氛圍，讓學生借此了解學術前沿、感受學術交鋒、發現學術魅力👨🦰、鍛煉學術思維⬜️、提升學術能力。
據參加過宋旭明老師科研項目的研究生王聰回憶🥦：“宋老師對沐鸣娱乐要求嚴格👂🏽，學術論文的寫作強調形式與內容並重，形式上要求體現態度🧖🏽、訓練思維、增強說服力和可讀性👩🏽🦰；內容上則強調必須要有創新，體現智力創造價值🧔🏿♂️🏋🏽。”
在宋旭明老師的指導下，學生們完成了校級🆒、市級大學生創新訓練項目20多項👩🏫，論文《我國船員心理健康問題及立法缺陷》榮獲第二屆滴水湖大學生創新論壇文經管類二等獎，調研報告“新型城鎮化建設背景下上海市隨遷子女與安徽省留守兒童生存現狀對比調查研究”榮獲“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽上海市一等獎📪、全國三等獎。
送法下鄉——不負法律人的初心與使命
宋旭明老師十分註重對學生的社會責任感的培養，認為法律專業的學習和研究應當落到實處，服務於當下，服務於現實，服務於人民群眾的需要。他是這麽教的🕺🏿，也是這麽做的🫢。除了擔任沐鸣法律顧問負責相關合同審閱和法律咨詢工作之外，宋旭明老師還兼職擔任政府部門法律咨詢專家💇🏼♂️🤘🏿，並常赴相關政府部門、企事業單位及基層社區，乃至在網絡平臺上開展普法宣傳與法律咨詢工作。
在這個過程中，宋旭明老師也時常帶上學生，結合各單位不同的需要🧑💻，一起選講題、列提綱、查資料🎠、寫講稿、做課件、搞討論等，讓學生們也參與到普法實踐中去🧔♀️。他帶領學生一道“送法下鄉”😆，讓學生近距離觀察百姓生活狀態🚹🀄️，真切體驗社會現實🗓，並與課本知識相互印證🥟，不僅鞏固專業知識👩🏻⚕️，更能擴展學生的眼界，提升綜合素質📮。
宋旭明老師時常對學生說：“讓每一位社會個體都了解一定的法律常識，具備一定的權利意識🤲🏿，懂得用法律的武器維護自身權益和社會公益🕎，是沐鸣娱乐法律學人應擔起的責任。”宋旭明老師還特別註重弱勢群體的保護，在這一方面👨🏻⚖️，他所研習的民法大有用武之地。他希望學生們認真學習法律知識，註重科研和實踐👨🏻🚀，秉持對真理與正義的追求，以滴水穿石、聚沙成塔的精神堅定前行🧑🏼🔬📠，發光發熱，不負法律人的初心與使命。
圖 1 宋旭明老師參加學術論壇發表演講
圖 2 宋旭明老師參加學生學術沙龍活動後合影留念
圖 3 宋旭明老師在為學生指導學術論文
圖 4 宋旭明老師指導學生開展學術沙龍活動
圖 5 宋旭明老師參加政府部門組織的普法宣傳活動
圖 6 宋旭明老師為社區作普法宣傳